一、桂林植物放生雕塑空间要素广场雕塑是以立体的体量占有空间的，且相对尺寸较高，其本身的体量形态占据着空间，而空间反过来也影响着广场雕塑的形体。二、材料要素雕塑所使用的材料也日益增多，如水泥、不锈钢、玻璃钢、铝合金、石材、铜、铁艺等，不同的材料表现出不同的质感和触感，营造出不同的审美效果。三、形式要素广场雕塑按形态可分为浮雕和圆雕，按功能性分为主题性广场雕塑与装饰性广场雕塑。锻造植物放生雕塑由于去广场的人很多，且从事的职业都不尽相同，有大人有小孩，因此在进行广场雕塑设计时要做到雅俗共赏，具有极大的观赏价值。

锻铜浮雕（又叫錾铜或敲铜），桂林植物放生雕塑是利用铜原材料的可塑性盛行来的錾刻加工工艺，是在我国传统工艺百卉中的一枝奇怪。锻铜是一种差别于铜铸的加工工艺，是在铜板上开展写作，利用铜板加温后材质变松，捶击后又修复硬实的特点，反复这一全过程，最后制做出艺术品或其他日常生活、化工用品。桂林锻造植物放生雕塑伴随着老百姓生活水平和审美情趣的提高，锻铜这一传统手工艺特别是在在工艺美术品行业遭受愈来愈多室内设计师和大家的钟爱。

主题就是桂林植物放生雕塑雕塑的整体的设计思路，一般会根据该雕塑所要体现的作用来确定主题。比如你是想体现积极向上既往开来的主题，那么可以选择不锈钢雕塑来体现，因为这样的主题一般通过具体的实物雕塑不大好表现，那么此时就可以用抽象表达的方式来创作以切合主题了。桂林锻造植物放生雕塑设计成直插云天或者徐徐上升的样子的把积极向上的主题抽象出来，这样就达到了我们的目的。假如是要体现人文历史、或者缅怀先烈，那么此时宜用具象物体或人物来表现。如果所在的城市的历史人物出现过，那塑造成该人物的英雄事迹形象雕塑就是再正常不过的思路了。

桂林植物放生雕塑校园雕塑属于雕塑的一种表现形式，主要应用于校园的建设中，用以美化校园环境、传授思想道德，起到激励学生的作用。校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻与悖论的表现手法，我国的校园雕塑一般具有，纪念性、象征性的特点，是精神文化的载体，起到传承文化的作用，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想和道德构建产生向往之情。锻造植物放生雕塑校园雕塑从功能上区分可以分为景观雕塑，文化墙雕塑，导示小品雕塑。从内容的表现形式上又可以分为历史文化雕塑，名人雕塑,校训雕塑及地域文化雕塑。而校园雕塑寓意对于现代教育的结合主要体现在内容的表现形式上。

为达到着色后颜色的均匀自然，青铜热着色工艺对铜雕塑表面的光洁程度有苛刻的要求；锻造植物放生雕塑其二是对火候的把握，有非常的难度，每一秒的颜色都随时起着变化，应该在哪一秒停下来，才能达到理想的效果，取决于操作者的美感判断；桂林植物放生雕塑还有温度的控制，不同的颜色，对温度有不同的要求，低了达不到理想色标，高了，会灼烧表面颜色。