广州专业校园雕塑在城市雕塑设计中，设计师一般会收集相关信息，实地查勘了解雕塑场地的相关环境、文化、社会阶层等内容，并根据项目业主的需求进行设计。设计要素:一、体量雕塑的体量不仅要考虑它所表达的题材，而且不能为周围的空间环境创造出一种不协调的视觉感受。雕塑的大小和比例要根据具体的主题和环境需要来确定。同要考虑观众的观看角度，如仰视、平视、俯视或从远处观看、近距离观看等。二、空间雕塑空间主要包括正负空间和环境实体空间。在空间意义上，雕塑是“体积”对环境空间的进入、占有和烘托，它改变了环境空间的形式，并衍生出新的意义。三、专业校园雕塑颜色城市雕塑的色彩受周围环境的主要色彩影响。它应该立足于周边环境的人文环境、肌理和地域，达到设计师片面的审美和客观实践。四、材质各种密度和强度材质的应用使城市雕塑丰富多彩。

广场的主题表达可有多种形式，如日本名古屋市中心公园广场是以喷水结合天然岩石来表现，广州小北“花圈”交通岛则以石景传达，但广州校园雕塑雕塑还是为常用的主题塑造方式。“雕塑自身主体的艺术特性决定了深层人类精神能够在雕塑实体上获得自由存在，并强烈地向环境定向输入这种精神，具有强大的意化、情化、美化环境功能。”雕塑较之于建筑、小品的这一特性使其在升华广场主题，广州专业校园雕塑提高广场文化品位，创造有特色之广场空间等方面成为高效便捷之重要方式。而与其它造型艺术形式相比，其三维性又使它能够单独作为广场空间架构的要素，以独立的空间成员角色与其它空间伙伴对话。

铸铜学校广州专业校园雕塑雕塑大多数运用抽象与标志、隐喻和悖论的办法表现，特别是我国的学校雕塑，一般具有纪念性、标志性、鼓励性、装饰性等特色，杰出思想审美、重视德育潜化，或侧重表现人类的才智和对真善美的寻求。广州校园雕塑学校雕塑也是学校精力文明的载体，反响了一个学校的精力文明水平缓道德素质要求。所以学校雕塑的选择与摆放也是非常要害的。学校雕塑的选择要契合学校的文明气氛。

从出土的商周青铜器、金银器上的一些錾刻文、镶嵌和金银错等文物标本可知， 广州校园雕塑錾刻技术至今已有数千年的发展历史。錾刻是利用金、银、铜等金属材料的延展性兴起来的一门传统手工技艺，广州专业校园雕塑錾刻工艺就是在设计好器形和图案后，按照一定的工艺流程，以特制的工具和特定的技法，用錾刀在金属板上刻画出千变万化的浮雕状图案。