为达到着色后颜色的均匀自然，青铜热着色工艺对铜雕塑表面的光洁程度有苛刻的要求；专业动物雕塑其二是对火候的把握，有非常的难度，每一秒的颜色都随时起着变化，应该在哪一秒停下来，才能达到理想的效果，取决于操作者的美感判断；桂林动物雕塑还有温度的控制，不同的颜色，对温度有不同的要求，低了达不到理想色标，高了，会灼烧表面颜色。

雕塑是一种极具吸引力的造型艺术。园林雕塑源于生活，但往往给人比生活本身更完美的欣赏和享受。美化人们的心灵，陶冶情操，赋予园林鲜明生动的主题、独特的精神内涵和艺术魅力。常见的园林雕塑大致可以分为三类：1、专业动物雕塑人物雕塑人物雕塑一般以一些纪念性人物为题材。人物雕塑一般具有历史含义或生动形象，既使环境主题鲜明，又为环境增添了活力。2、桂林动物雕塑动物雕塑人与动物之间总是有许多情感，所以艺术家创造了许多动物形象。如象征纯洁的白天鹅，可见动物雕塑使环境更加安静、自然、生动，赋有园林艺术的兴趣。3、抽象雕塑抽象雕塑含义深奥，费解，游客在游玩时乐在其中。

主题性园林雕塑则是园林雕塑中的形象代表，根据不一样的个性需求应当选择不一样的主题性雕塑，通常用于表达某种观念、传送某些信息以求在潜移默化中影响大家的身心，促进社会开展。桂林动物雕塑根据雕琢方式的不一样分为：圆雕、浮雕、透雕等。园林雕塑中较多见的雕琢方式为圆雕；浮雕通常用于园林中的岩画；透雕则常用于花窗、园林装饰摆件等。根据运用的材料不一样分为：石雕、铜雕、不锈钢雕、水泥雕塑等。专业动物雕塑根据园林个性的不一样，其间运用雕塑的材质也有所不一样。其间的石雕运用较为普遍，铜雕通常用于园林主题性雕塑，不锈钢雕则通常用作标志性雕塑。另外还有冰雕、雪塑，是东北园林冬天特有的一种雕塑艺术。

桂林动物雕塑校园雕塑与所有的学校物质景观一样，蕴含着历史、传统、文明和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义。校园雕塑的解读，不仅能让学生把握特定群体的环境感受，还能从雕塑作品领会特定文明的设计理念、情感、情感和价值观。学校雕塑是学校文化的载体，反映了一所学校的精神文化水平和道德素质要求。桂林动物雕塑所以学校雕塑的选择和摆放也是非常重要的。首先，学校雕塑的选择要符合学校的文化氛围。在学校，我们经常看到一些学者的雕塑，如马克思、恩格斯等，以及一些精神榜样，如雷锋、焦玉禄等。这些雕塑的选择符合学校的文化氛围。其次，学校雕塑的位置也需要考虑。其位置应与周围环境协调一致。

在古代，我国的狮子是在东汉时期由西域的大月氏国传来的，随后佛教传入我国后，专业动物雕塑在各种佛教经书中出现了狮子的形象，也代表着浓厚的象征意义，比如文殊菩萨的坐骑便是狮子，由此狮子雕塑逐渐盛行，并在固有形象的基础上进行了合理的夸张和想象，慢慢形成了我们现在所见到的狮子雕塑的形象了。狮子作为百兽之王，桂林动物雕塑更与佛教有着深厚的渊源，因此在风水上来说，阻挡了各种邪气厄运的侵入，从而能达到驱邪纳福的效果，所以历来狮子雕塑得到了世人的青睐。

桂林动物雕塑这类雕塑—般安置在公园、动物园、植物园以及居民住宅区小公园里。园林雕塑从属于不同的园林景观，如南京莫愁湖的《莫愁女》，上海西郊公园的《动物》，浙江兰溪中洲公园的《兰花女》，哈尔滨斯大林公园的《学步》、《跳水》，广州越秀公园的《五羊》等。专业动物雕塑这一类雕塑全国各地很多，表现题材和形式较灵活自由，如人物、动物、古代神话、寓言等都可以作为题材。它的特点是规模较小，但能加强园林主题，美化环境，丰富人民精神生活。